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师资网络培训 教职工的加油站——学校网络师资培训工作纪实
2020-12-23 16:37  

 

三年行动计划实施以来,学校大力实施人才强校战略,高度重视教师发展与师资队伍培训工作,坚持以教师发展需求为根本,以人才梯队建设为核心,采取线上与线下相结合的方式,创造性地开展和推进各项师资培训工作,促进教师教育教学水平发展,成为教职工的“加油站”。  

 

教师在线学习中心

 

 

一、升级版的网络课程培训,满足教师提升的全部需要

 

2019年,学校与全国高校教师网络培训中心合作,在人事处网站建立教师在线学习中心网络平台,开设线上培训课程110门,组织全校教职工开展网络课程学习。经过一年的运行及教职工反馈,人事处发现培训课程主讲专家的讲授十分精彩,深受教职工欢迎,但当时只有110门课程,远远无法满足我校55个本科专业、1200名教师以及800名教辅人员的个性化需求。

 

教师在线学习中心2100门课程

 

 

因此,2020年,人事处进一步加强平台和课程建设,新增网络培训中心全课程体系,涵盖师德师风、时政解读、教学方法、科研能力、管理专题等2100门课程。海量素材,任君选择,极大地方便了教职工随时随地学,按需选择学。特别是今年疫情期间,网络课程的持续推进,为我校教师备课、网上录课、网络播课等环节提供了大量的参考素材,教师已经开始主动进行网络课程学习并将其作为一项必不可少的日常工作。

 

学校教职工网络课程学习情况

 

 

好平台配合好制度,才能创造好成绩。为了加强管理,学校实行网络培训课程常态化机制,要求全校教职工每年开展网络课程学习,并将获得网络培训合格证书纳入专业技术职务评聘、教师岗位聘任基本条件,同时,为确保学习效果,学校每半年向学院集中反馈教师网络课程学习情况,在管理上形成有效监督和约束,截至目前,我校教师在线学习中心培训1500人次,累计获得10000学分,折合50000学时,切实提升了教职工师德修养、业务素质和综合能力。

 

在线点播课程—专业课教学培训543门


在线点播专题—教师发展与综合素质提升377门


 

 

二、专项定制培训助力新入职“青椒”秒变耀眼“新星”

 

近年来,学校持续实施人才兴校战略,引进国家双一流高校、双一流学科及科研院所青年博士教师120人。他们来自高等学府,满腹才情,拥有很高学术水平和专业能力,同时,他们向往讲台,心怀教师梦,希望能将自己的所学所悟悉数传递给学生。但是,非师范类出身的这些“新青椒”如何将自己的知识储备高效能输出,让“受众”学生最大程度地吸收消化,却成为摆在“新青椒”们面前的一道难题。如何让自己的课堂变得有吸引力?如何将枯燥的知识点转化为学生的兴趣点?如何激发学生自主学习、自主研究的主动性?……

 

为了帮助新入职的青年博士教师迅速融入新工作环境,加快身份转变,人事处精心规划,在全面性、共性培训网络课程基础上,加强新入职博士个性化、专业化定制培训,分别在今年1月和9月,组织新入职博士开展两期教学素养提升专项定制培训。培训仍采取线上与线下相结合的方式,其中,线下集中面授5-7天,线上网络培训6-8门课程,共计68学时,经考核合格,获得教育部全国高校教师网络培训中心颁发的培训结业证书。通过专项培训,让新入职的青年博士学习到目前国内外先进的教学方法,提高了他们的教学育人本领,提高了教学质量,增强了教学实效,对学校培养高素质教师队伍,打造优质课程体系产生重要促进作用。

 


 

新入职教师专项定制培训反馈统计图


 

通过对参训教师的跟踪调查发现,专项定制培训的实效性是非常显著的,大家纷纷表示,学校安排的专项培训对于教师职业态度的引领、教学方法的传授、教育思想的启迪是非常有必要的,起到重要的示范效应。科技创新研究院张慧贤(四川大学博士毕业)谈到,专项培训让她重新认识了教师这个行业、这个角色,令她如塑金身,将怀着更加坚定的信念在未来的教学生涯中再次走上更高的讲台;师范学院李旸(北京大学博士毕业)认为,专项培训对未来课程设计非常有帮助,也令她隐隐领悟了在生活中、科学研究中解决更多问题的新灵感;生命科学与工程学院赵卓(中国医科大学博士毕业)希望,在日后的授课中,能将在线课堂多彩的教学形式、丰富的教学手段和新鲜思政元素融入到他的课堂教学中,让同学们得到更好的学习体验和学习效果。

 

 

 

在学校的精心组织规划下,在全校教职工的共同努力和配合下,学校网络师资培训工作取得了突破性的成效。近日,经辽宁省高等学校师资培训中心评选,我校荣获2019-2020年度辽宁省高校教师网络培训工作先进集体,人事处博士后管理办公室黄英婉荣获2019-2020年度辽宁省高校教师网络培训工作先进个人。

 

 

 

 

 

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